青青园中葵，朝露待日晞。四月，柳暖花春，实幼的老师和孩子们一起，带着做健康运动者、终身学习者、问题解决者和优雅生活者的培养目标，享受着“游戏化”教学传递的成长快乐。

　　快乐之“本”——解决困惑。我们以探究“游戏化教学”方法，形成一套指导我园教师如何进行“教学游戏化”的方式为主线，旨在解决教师在日常工作中存在的对“教学游戏化”运用的困惑，通过“解疑答惑”提高青年教师对“教学游戏化”的认知。 3月中旬，由刘菊莲园长主持，分别在本园和分园进行“教学游戏化”运用情况进行“推门听课”式的摸底，根据了解的情况，开展“教学游戏化”沙龙活动，全园教师积极参与。在活动中，老师们纷纷提出个人在“教学游戏化”运用中的困惑，在有经验老师的引领与指导下，理清问题存在的原因，在“一人问多人答”的研究氛围中，拓宽了日常教育教学中实施“教学游戏化”思路。 

　　快乐之“源”——激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，要想将“教学游戏化”的快乐传递给幼儿，老师首当其冲的是制造快乐的源泉。根据沙龙活动中年轻教师提出的困惑，在纠正年轻教师对“游戏化教学”的错误理解的同时，开展今天我主讲——《谈谈游戏化教学那些事？》园本教研活动。刘扬老师执教的《羊羊运动会》充分发挥了孩子们的想象力和创造力，设计游戏情景，将自己变成“小羊”教“小羊”，带领幼儿共同探索跳跃动作基本要领；阮明艳教师执教《我当小店主》以“玩”贯穿始终，将生活实景搬入课堂，幼儿变身小店主，在游戏中体现了玩中学、学中玩的教学理念。两位老师的示范引领，让“教学游戏化”的理念不再“遥远”，汪文俊、陈灿、杨润、罗雨辰等等年轻老师，看了示范课后，满怀信心，摩拳擦掌、跃跃欲试…… 

　　快乐之“点”——先行先带。通过用身边教师榜样的力量引领带动，年轻老师们也拨开云雾见天日。针对阮明艳、刘扬两位老师的“带”，刘菊莲园长从游戏活动三维目标的撰写，到活动过程如何环环相扣；从活动前的物质准备，到活动时教师的正确站位；从激趣环节到活动延伸环节的层层递进，都进行了精准指导，为青年教师 “教学游戏化”运用指明方向。3月底，汪文俊、陈灿、杨润、罗雨辰等4位年轻老师，分别在本园和分园进行“以点带面”的先行。在孩子们铿锵有力的队列训练中，一堂又一堂生动有趣的集体教学活动，拉开了年轻教师向前迈步的序幕。 

　　快乐之“面”——班班参与。在先行先带、以点带面的影响下，4月初，各班教师组建师徒结对团队，联手商议在体育活动中，运用“教学游戏化”的活动方案，徒弟上课、师傅说课成为本学期教研活动的又一亮点，充分彰显着实幼教师团队合作品质，享受着共同进步的快乐。 

　　快乐之“广”——覆盖全园。4月中旬，刘菊莲园长和全体教学老师一起，共同参加“体育游戏化”园本教研活动。全园共计48名教师积极参与，真正做到人人更新教育思想、人人都是教研主角、人人都在进步。 

　　此次“教学游戏化”园本教研活动月，为全体教师搭建了一个名师引领、交流合作、互动学习、锻炼自我的平台。这次活动新老教师都有收获，特别是对年轻教师，更是一次拔节成长的助跑。 

　　 【撰稿：阮明艳】