（通讯员：谢琳）“双减”之下，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求更高了。 作业不再是简简单单地在书本上找答案，而是让学生通过信息收集、动手制作或设计加深对基础性课程所学内容的识记与理解，化被动学习为主动学习，让作业回归生活实际和生命质量提升。

因此，四（6）班语文教师谢琳在作业布置上精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学，力求通过作业引导学生自主探究，提高思维品质。

    前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展阅读，百益而无一害。课内阅读和课外阅读是互相促进的，书读得越多，懂的知识就越多，就越能促进学习，使学习语文越来越轻松。

   阅读更重要的是精神层面上的影响，高尔基曾说：“热爱书吧——这是知识的源泉！每一本书都给我们打开了一扇看到新世界的窗户。”莎士比亚也说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”为了孩子们能够养成每天阅读的习惯，树立终生学习的意识，谢琳老师在班上举办课前朗读活动，鼓励孩子们放学回家后选择自己喜爱的书籍进行阅读。

    体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习。体育锻炼能舒展身心，有助安眠及消除读书带来的压力。体育锻炼还可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥孩子的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使孩子们在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。

    劳动的过程就是动手的过程，它需要孩子细心地观察、关注一件事情，开动脑筋思考如何把这件事做好；它刺激了孩子手、眼、脑的协调发展，拓展了思维，开启了智慧。在身体力行中，孩子学会独立解决问题，并对整个过程记忆深刻。劳动对孩子来说是真正的欢乐：他们从中学到一定的技能技巧，看到自己的实力，了解自己、认识世界。

    与生活产生紧密的关联，学习的意义才会产生。以真实的生活为背景的学习是从书本知识到生活的一个很好途径。生活与学习融为一体，这样的学习充满了乐趣，还会产出各种令人惊喜的成果。看，双减背景下，孩子们有更多的时间做自己喜欢的事：弹琴、画画、练书法、摄影······