各班教师运用图片、文字、视频等方式记录幼儿游戏，对游戏生成、游戏发展等方面全面分析、解读幼儿的游戏活动过程。生动再现幼儿游戏的语言、行为，以及老师在幼儿游戏过程中的观察、支持与引导。在游戏中，幼儿自主、开放、个别化的学习得以充分开展；游戏充满探索、富有挑战，幼儿以直接经验为基础的学习特点得到支持和鼓励，活动愿望与兴趣得到释放和满足。在一次次游戏中，孩子各项能力逐步提升，实现“玩中学”、“做中学”，自主游戏的价值充分体现。

　　名师工作室主持人占小玲对展示案例进行了点评，针对问题剖析原因、梳理经验、归纳提升，提出可行性建议。同时对老师们的表现给予肯定：“从老师们的案例中，看到孩子在游戏中的专注、思考、愉悦、坚持与合作，充分展现了游戏的自主性和有效性。同时也惊喜地发现老师们的专业水平有了提升，更懂得如何观察幼儿、解读幼儿和支持幼儿。希望老师们不断探索，尊重幼儿游戏兴趣与需要，放手游戏，相信儿童，将游戏的主导权归还给孩子，实现‘幼儿在前，教师在后’这一新型师幼关系，让幼儿在游戏中体验自主探索乐趣，获得有益的学习经验。”

　　案例分享结束，老师们教研的脚步却未停止。当晚，在线上进行了交流讨论，老师们畅所欲言，对老师们分享的案例一一发表意见，大家各抒己见，掀起一股教研热潮。刘思老师说：“今天的教研活动，我感触良多，老师们的教育观念发生了很大变化，从传统的教师‘教’变成幼儿自己‘学’，我们从‘婆婆嘴’变成了默默地‘观察者’，给了幼儿更多思考、探索和解决问题的机会，充分遵循了以幼儿为主体的教育理念。本次自主游戏案例分享，我从老师们这里积累了丰富的自主游戏活动经验，相信在今后的自主游戏活动中，定能给孩子们带去更精彩的游戏体验。”

　　游戏是儿童的天性，是儿童特有的学习方式。本次教研活动，不仅为老师提供了展示自我风采的舞台，同时，更是一次检验教师专业素养和相互学习的机会。希望借此游戏案例评比契机，教师加强介入、指导和解读儿童行为等方面研究，提升游戏活动组织和指导能力，真正践行“以游戏为基本活动”的理念，让幼儿园课程更加生动、更加有趣、更加有效，更好的促进儿童的发展，提升教育质量。