（通讯员：赵丽）优质的作业有助于学生巩固所学知识，有利于学生智力和创造力的开发。“双减”政策的实施，对教师作业设计的能力提出了更高的要求，优质的作业设计将更加注重实践性、体验性、趣味性和有效性。

    低年级的学生喜欢涂涂画画，画图能激发低年级学生想象力和创造潜能。为了更好地调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，加深对课文内容的理解，二（10）班语文老师赵丽在语文教学中创新作业设计，有针对性地设计配图作业，将课内的知识点融入到趣味性作业中，让孩子们的语文学习不再那么枯燥乏味。

    语文园地的“展示台”注重学生的能力培养。第三单元“展示台”旨在指导学生学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。如何让枯燥的词语积累鲜活生动起来？赵丽老师启发学生从主题、类别等进行分类，用自己喜欢的配图点缀积累卡，鼓励学生经常制作词语积累卡，引导学生在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。

    孩子们想象力丰富，思维活跃，在落实用“像”说句子这一单元重点训练目标时，赵丽老师设计了有趣的配图作业，让学生想一想、画一画、写一写。一个个生动的比喻句在孩子们的指尖流淌。

    学习完《黄山奇石》一课后，赵丽老师设计让学生仿照课文的句子，用“像”说说课后图片中的石头，并画一画、写一写。这一趣味作业的设计不但锻炼了学生的观察能力，也训练了学生的语言表达能力。

    趣味性的配图作业，赋予学生无穷的想象空间，激发了他们对语文的兴趣，提高了学生的综合素质，可谓一举多得。