著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事情，就让他自己去做。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“引导幼儿生活自理或参与劳动，让劳动成为幼儿发展的重要内容。”为培养幼儿正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。同时深入开展省级课题《一日生活中劳动教育的实践研究》，提高教师专业素养。近日，在高滨华名师工作室的引领下，我园特开展了“慧劳动  悦成长”劳育案例评比活动。 

　　老师们结合班级幼儿身心特点，追随幼儿兴趣，充分挖掘有价值的劳动教育课程。从故事缘起、课程目标、课程脉络图、课程实施路径及过程、课程小结与反思，借助PPT以及视频进行了生动详尽的讲述。在老师们的娓娓道来中，大家一起品味着孩子们在劳动故事中的别样成长。 

　　生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，是幼儿全面发展的基础素质之一。我们小班的老师们，利用一日生活中各个环节让孩子们自然习得自我服务的基本技能，如自己穿衣、穿鞋、自主进餐等，更有利于培养其劳动意识。 

　　幼儿期是生命观、自然观的萌发时期，生机勃勃的春天，正是让孩子们发现和探索生命的最好时机。小三班的“护蛋行动”开始了，如何保护好蛋宝宝？如何为它创设一个安全舒适的小窝？小鸡出壳了，怎么照顾它呢？带着一个个问题，孩子们在不断体验中寻找着答案，并感受到生命的来之不易和照顾的辛劳，从而感恩父母、老师为照料我们的辛劳付出。 

　　种植园里，一场耕种沐浴着暖暖春意缓缓展开。我们中班的孩子们在这散发着泥土芬芳的小天地里翻土、播种、施肥、除草，用心呵护每一株植物宝宝。绿绿的韭菜、红红的草莓、圆溜溜的土豆，当收获的果实变成一道道美味佳肴，孩子们的脸庞洋溢着灿烂的笑容。 

　　我们的老师和爸爸妈妈们还带领着孩子们重寻儿时的回忆。当城里长大的孩子们搭着柴火灶，塞着柴火把子，听到劈啪噼啪的燃烧声响，吃着灶台饭，看到一颗颗红豆、黄豆、绿豆变成豆浆从石磨里哗哗流淌出来的时候，不仅体会到了劳动的辛苦，学会了分工合作，还接触到了古法工艺，弘扬传统文化。 

　　大班的宝贝们则通过形式多样的职业体验活动，孩子们了解了不同职业的重要性，收获到从事各行各业的辛劳与乐趣，学会尊重、感恩不同的劳动者们，懂得珍惜他人的劳动成果。 

　　在交流研讨环节，老师们互相交流感悟，不断碰撞出思维的火花，高滨华园长及我们的评委团队也对老师们的精彩表现给予了肯定。通过此次活动，我们欣喜地看到老师们不仅在教学理念和实施方法上得到了内化和提升，课程的撰写以及信息化制作水平也明显提高。并期待我们的老师们能继续追随儿童视角，坚持关注幼儿的真对话、真留痕、真成长。