一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出好老师则是民族的希望。好老师是学生所盼、学校所求、民族所期。为了大力弘扬教育家精神，落实全国、全省、全市教育大会精神，广泛宣传我市新时代教师爱岗敬业、严谨治学、无私奉献的良好形象，构筑“校校有典型、榜样在身边、人人可学做”的良好局面，营造尊师重教浓厚氛围，鄂州教育微信公众号推出寻访“2025年鄂州好老师”系列报道，讲述身边好老师的感人故事，激励广大教师凝心聚力投身于教育强市建设，以教师之强支撑我市教育之强。

　　一起来围观第八期内容——

三尺讲台一生情——鄂州市第四中学徐翠勤事迹

　　吴王古都，是她跨越山河奔赴的“第二故乡”；三尺讲台，是她匠心雕琢培育的“生命花园”。从中原大地到江南水乡，她带着河南人的质朴与坚韧，在荆楚大地上书写育人故事。从青涩的硕士毕业生到市级骨干教师，从传统课堂的革新者到跨学科实践的开拓者，每一次蜕变都浸润着她对教育的赤诚。她就是鄂州市第四中学教师徐翠勤。

　　站对讲台：坚定政治立场

　　徐翠勤毕业于河南师范大学，她始终铭记“厚德博学，止于至善”的校训，从走上教师岗位那天起，就始终保持对党的忠诚和对教育事业的热爱，牢记“为党育人、为国育才”的神圣使命，铭记立德树人根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题实施教学，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好人生的第一粒扣子。生物学科知识体系庞大，从微观的细胞结构、基因序列，到宏观的生态系统、生物进化，各领域均蕴含着丰富的思政元素。徐翠勤在教学中十分注重学生思想政治教育，在讲授“生态系统稳定性”“生物多样性”等知识点时，融入国家生态文明战略，向学生传授“绿水青山就是金山银山”的发展理念；在《毕生追求的“禾下乘凉梦”——与袁隆平院士一席谈》的讲解中，讲述袁隆平团队研究杂交水稻的历程，带领学生感受中国科学家的家国情怀、坚持不懈和奉献精神，激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，引导学生树立科技报国的宏大志向。在湿地生态系统教学时，她强调“人与自然和谐共生”，引导学生树立尊重自然、保护自然的生态理念；在遗传学教学中，她展现基因编辑、克隆技术等不断涌现的前沿成果，引导学生思考科学伦理与社会责任的关系；她带领学生制作真核细胞的三维结构模型，探索细胞结构的精巧，强调生命是复杂有序的系统，引导学生感悟分工协作的重要性；她指导学生制作DNA的双螺旋结构模型，揭示DNA结构的奥秘，领会科学家精神，鼓舞学生像DNA一样螺旋上升，不断进步，最终创造人生辉煌。

　　站上讲台：锤炼教学技能

　　硕士毕业的徐翠勤具备扎实的专业知识，但在2021年9月学校青年教师优质课比赛中，她第一次主讲的参赛课《蛋白质是生命活动的主要承担者》却没有收到认可，教研组长及同事一针见血指出了她的不足：“课堂调控能力不够灵活”“语速太快”“教学设计没有照顾到全体学生”。大家的点评让她感觉到自己在生物学教学这片天地中还差得多，只有下决心努力学习、研究，才能把高中生物学讲好讲成功。于是在随后的时间里，她不断研读新教材、新课标、新高考，学习优秀教学设计，观看名师课例录像，听专家对高中生物学教学方法的评析。在边学、边教、边摸索的过程中，她课堂驾驭能力不断增强，教学水平不断提升。

　　她在教学中十分注重发挥学生的主动性和积极性，以知识传授为载体，以兴趣激发为动力，以素养培养为目的，促进学生全面发展。在多年的教学实践中，逐步摸索形成了一套属于自己的“探究式”课堂教学模式：创设情境、引发思考→师生探讨、提出假设→收集信息（或实验探索）、得出结论→成果迁移、评价调控→作业布置、强化巩固。

　　她重视现代技术在教学中的应用和实践，不断更新教学理念，创新教学模式，改进教学方法，钻研教育信息技术和方法。2021年，她执教的录像课《主动运输与胞吞、胞吐》荣获市级二等奖；2023年，她讲授的《伴性遗传》荣获“湖北好课堂”二等奖。她认真研读课标，广泛查阅文献资料，精心设计教学环节，反复打磨课程内容，自学芦笋录制软件，精品课《植物细胞工程的应用》2023年荣获省级二等奖。微课《微专题PCR引物》2024年荣获省级二等奖。

　　站稳讲台：潜心教学研究

　　“教师的阵地在讲台。这是你迎接挑战的擂台，也是你实现人生价值的舞台，只有站稳讲台了，你才能赢得教师职业的尊严......”徐翠勤始终铭记着这句话。执教以来，她坚持做到课前“三备”：备课标、备教材、备学生；坚持做到课后“三反思”：反思自己的课堂教学设计、反思教学活动中的师生互动、反思教学目标的达成情况。

　　尤其难能可贵的是，徐翠勤坚持结合鄂州地方资源开展跨学科主题学习，牵头开展了调查洋澜湖水质及水质检测跨学科教学实践活动，组织团队老师带领学生通过查阅资料、实地调查、实验检测、数据分析，引导学生利用生物学、地理学、信息技术等多学科知识解决实际问题，关注我市环境问题，培养学生探究精神，强化学生责任意识。徐翠勤据此主讲的实验教学课《调查当地环境存在的主要问题并提出保护建议或行动计划》2024年荣获部级精品课，该课的教学设计《“调查洋澜湖水质及水质检测”跨学科教学设计与实践》在《生物学教学》上发表。另外，她还作为主持人，组织本校不同学科教师成立跨学科教研团队，深入开展省教育科学规划课题《“四新”改革背景下高中生物跨学科主题学习的实践研究——以“人与环境”为例》的研究工作，目前已完成中期评估。

　　同时，她革新教育教学路径，创新课堂教学方法，将教材内容与鄂州地方资源深度融合，通过深入挖掘我市本土文化、民风民俗、生产生活和自然环境等本地化课程资源，为学生提供更加生动、贴近生活的乡土元素，增强他们对家乡的认同感和自豪感。教学《生态工程》时，她要求学生结合梁子湖生态修复工程，提出“经济发展与生态保护”的平衡方案。在讲授《群落的结构》时，她实施鄂州西山公园土壤小动物丰富度调查项目学习，组织学生到西山公园实地采集土壤，调查样本中的小动物种类，推测西山公园动物的物种数目。她捕捉到许多学生在这种课程教学中兴趣盎然，主动开展探究学习，于是及时反思总结利用地方课程资源实施融合教学的经验做法，并撰写成教育论文，引发良好反响。

　　站好讲台：提升师德修养

　　徐翠勤工作以来，立德修身，敬业立学，坚持用真诚和爱心去关心、爱护学生，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、个人人格的魅力去走进学生内心世界。教学中，她用自己的一言一行去影响学生，给学生以正面的引导，在潜移默化中培养健康的人格和优良的品德。在分析血糖调节时，她提醒学生一定要吃早餐，注意严格控制自己血糖；在讲解蛋白质组成时，她提醒学生注重均衡营养获取各种必需氨基酸，日常注意食物的多样性和均衡性；在学习减数分裂及受精作用时，她让学生明白每一个人都是数亿种可能性之一，理解母亲十月怀胎的辛苦，引导学生珍惜父母赐予的来之不易的生命。

　　她关注和尊重学生的个性差异，关心和了解学生的学习需求，给学生自由表达观点的机会，保持与学生的沟通和交流，利用课间时间给学生解答问题，鼓励学生在学习中主动思考。她关心学生学习情况的同时，也重视学生身心健康与情绪变化，耐心倾听学生心声，帮助学生正确处理遇到的困惑，成为学生信赖的朋友。另外，她经常针对学生的学习和表现与家长进行线上、线下的交流和反馈，通过家校之间的沟通和合作，及时调整和更新教学思路和教学方法。

　　工作中，徐翠勤兢兢业业，任劳任怨，积极参加教研活动，坚持开展集体备课，主动承担出卷任务，热心与同事分享课件，用实际行动诠释了一名教师的师德品行。在“青蓝工程师徒结对”中，她耐心指导青年教师陈思源制定了个性化的专业成长规划，指明发展方向，鼓励参与校本研修、课题研究、教学比武等活动，提升教学技能。在徐翠勤的精心指导下，陈思源快速成长，多次在市级教学竞赛中获奖。

　　三尺讲台育桃李，一片丹心映教坛。徐翠勤以匠心雕琢课堂，以爱心滋养心灵，在我市高中教育的沃土上日复一日深耕不辍，将知识火种播撒于学生心田，将家国情怀镌刻成青年志向。她以站对讲台的政治担当、站上讲台的专业精进、站稳讲台的潜心研究、站好讲台的师德风范，展现了我市新时代青年教师的实干与担当。